La vidéothèque ETRES

Les vidéos de cette page illustrent les outils pédagogiques dans les divers modules de formation du programme ETRES.


Certaines de ces vidéos sont sous-titrées, il suffit pour choisir la langue de cliquer sur le petit pictogramme CC

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Ces vidéos sont réparties en quatre catégories accessibles en cliquant sur le pictogramme correspondant.

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outils
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outils
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Paroles d'acteurs

Des acteurs de l'éducation à l'environnement et au développement durable témoignent
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Contextes et pratiques
Cette vidéo rassemble des témoignages de personnes agissant au quotidien dans l'éducation à l'environnement et au développement durable, sur les territoires des partenaires du programme ETRES. Elles sont, de ce fait, régulièrement engagées dans l'accompagnement d’initiatives de transition écologique.
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Un métier qui évolue
L’accompagnement des dynamique citoyennes de transition écologique est évident et fondamental et s’inscrit dans la suite logique du développement durable.
C’est une notion très récente qui fait évoluer le métier des éducateurs à l’environnement qui se retrouvent de plus en plus en position d’accompagner la mise en place de politiques publiques sur le territoire en animant des dynamiques citoyennes.
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Une posture de neutralité
Le porteur de projet a souvent une vision et des intérêts à défendre dans un projet.
Pour Philippe Barret, on va pas défendre sa vision, on la prendra en compte au même titre que celles des autres acteurs.
Le mot dynamiques citoyennes est un peu abusif car souvent les initiatives sont publiques. Les citoyens sont impliqués, mais c’est rarement eux que l’on accompagne
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Paroles d'experts

Des experts apportent un éclairage particulier sur des situations, des contextes, des postures et des pratiques professionnelles. Ces vidéos illustrent les différents modules du dispositif de formation.
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Renforcer le pouvoir d'agir
  • Un projet de transition écologique, c'est avant tout prendre en charge une idée, ou un besoin porté par une personne, un groupe, une collectivité ou un collectif d'habitants...

On entre là, tout doucement, de façon progressive, dans ce que l'on pourrait qualifier de démarche éducative.
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Le concept de transition écologique
Cette vidéo aborde le concept de transition écologique. Rob Hopkins rencontre Colin Campbell, qui à fondé ASPO, l'association internationale qui va étudier le pic du pétrole. Il y a une forme d'urgence à changer de route. Cette vidéo a été réalisée par Transition Italia, le mouvement italien de transition écologique.
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Caractériser le projet
La démarche se rapproche à quelques nuances près de accompagnement de projets de développement local. Mais ici va s'ajouter la "caractérisation" du projet.

Pour cela, on va insister sur son impact, sa durabilité, sa dimension éducative pour le territoire....
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Accompagner se rapproche d'éduquer
C'est une façon plus active et plus distanciée d'éduquer des personnes ou un groupe et d'être parfois devant , parfois à coté.

C'est aussi contribuer et participer, mais de de façon un peu décalée afin de faciliter l'avancée du projet et sa prise en charge par les personnes.

On parle beaucoup aujourd'hui de "facilitation."
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Un processus de transformation
La dimension éducative dans l'accompagnement peut être perçue de deux façons :
- soit du point de vue de l'animateur, ou de l'accompagnateur, et dans ce cas il pose en avance des objectifs d'éducation.
- on peut aussi avoir la vision de l'éducation informelle : il est conçu de manière à faire avancer une personne ou un groupe...Cela va apporter quelque chose de plus et de différent.
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Favoriser la participation
  • Jean-Michel Cornu expert européen dans le domaine de la coopération et de l'intelligence collective donne des clefs pour favoriser l'implication dans un groupe autour d'un projet.

Chaque type de participant proactif- réactif - inactif - observateur - pourra trouver sa place, et franchir une étape pour s'engager plus avant dans un projet.
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l'évaluation participative
Il y a différentes façons d'évaluer un projet. Dans ETRES, nous sommes dans une posture, un choix de démarche participative, de mise en émancipation des gens pour aller vers la transition écologique.

On a donc choisi collectivement d'être dans la même démarche pour l'évaluation.
C'est "l'évaluation participative".
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Quand les citoyens s'organisent
Quand les citoyens s’organisent spontanément pour faire face à des questions environnementales dans leur territoire, de quelle manière s’opère le processus éducatif ? Sur quelles ressources éducatives pouvons-nous nous appuyer ?

Telles sont les questions de recherche de Michalis Fotiadis, ingénieur et formateur en EEDD, en Grèce
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Des concepts et des postures
Accompagnement de dynamiques citoyennes, transition écologique, démocratie active...

Orane Bischoff, coordinatrice du programme, livre une synthèse de ces notions qui sont au cœur du programme ETRES
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Méthodes et outils

Ces vidéos abritent des exemples d'outils ou de méthodes pédagogiques mis en œuvre dans le cadre du programme ETRES.
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Concevoir un dispositif d'accompagnement
Cette vidéo présente le contenu du module 3 qui explore les étapes d’accompagnement d’un projet participatif :

Clarifier la commande, baliser les étapes, élaborer un dispositif d’accompagnement à dimension participative et éducative et mettre en place des outils de suivi et d’évaluation.
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L'analyse de pratiques professionnelles
A partir du moment où on a un groupe qui a de l'expérience et des situations professionnelles vécues, et un certain nombre de questions à se poser sur sa vie professionnelle, on peut proposer une séquence où l'on va faire une pose sur son travail.

C'est l'analyse de pratiques professionnelles.
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Le World café
Cet outil permet de créer une dynamique de dialogue autour de questions clés ou socialement vives. Une technique pour organiser le travail d'un groupe autour de petits ateliers.

Cette vidéo relate une expérience conduite en Espagne par Tekieroverde dans le cadre du programme ETRES.
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Mettre le corps en mouvement
Émilie Guilleminot, du Graine Occitanie, analyse au travers d'un entretien d'explicitation une animation dite de "réveil matin".

Ce type d'animation consolide la cohésion d'un groupe et permet la mise en mouvement de chacun au travers d'un exercice qui, pour rester ludique, donne beaucoup d'indications sur l'état d'esprit de tous et de chacun.
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Il giardino fiorito
Le jardin fleuri est une activité inspirée des ateliers d’Hervé Tullet.
Une telle activité fait émerger l'énergie collective et la créativité du groupe, une oeuvre d'art créée ensemble, chacun avec sa subjectivité.
C'est une incitation vers une meilleure cohésion et partage entre les participants qui travaillent ensemble dans le parcours
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Evaluer en mouvement
Dominique Cottereau, évaluatrice du programme anime une session d'évaluation du partenariat et du fonctionnement du projet basée sur un principe simple et convivial articulé autour de trois affirmations : "j'ai aimé", "je n'ai pas trop aimé" et "j'aimerais bien que".
Ce procédé permet de partager des ressentis et d'évaluer la dynamique d'un groupe et d'un projet.
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Sur le terrain

Des activités mises en œuvre par les partenaires sur leurs divers territoires d'action.
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Elaborer une stratégie d'accompagnement
Une équipe du réseau d'éducation à l'environnement de Lozère élabore une stratégie pour accompagner un projet autour de la gestion de l'eau.

Il s'agit de passer d'une posture d’animateur à celle d'accompagnateur en s'appuyant sur des personnes ressources et des compétences locales. Les membres de l'équipe vont échanger sur leur vision de cet accompagnement et en baliser les étapes.
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Accompagner n'est pas animer
Sandrine Cendrier , du réseau d'éducation à l'environnement de la Lozère anime une séquence de travail sur le thème de l'accompagnement de projets auprès d’étudiants de la la licence professionnelle "Coordination de projets en d’éducation à l'environnement et au développement durable.

Elle y présente quelques outils pédagogiques tout en distinguant la fonction d’animation et celle de l'accompagnement.
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Summer camp in Aula verde
L'experience de ce lieu du parco Nord Milano et son campus d'été pour les enfants de 5 à 11 ans. La pratique des educators et les actions qu'on va agir pour préserver l'environment. L'importance des actions pour valoriser tout et tous!
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Une session d'écopsychologie
Après une introduction sur la définition de l'écopsychologie et sur le monde eco-centrique, on propose des exercices à une public de personnes d'adultes et à mettre en œuvre dans la nature.
On peut s'inspirer de ces étapes pour la gestion d'un groupe.
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Camatta : La posture de l'accompagnant
Une sortie guidée dans la forêt avec un groupe de jeunes enfants met en avant les facultés créatrices des participants.

Cette vidéo met en avant la connaissance de l'environnement, la prise de conscience de l'importance des espaces verts,et la dimension émotionnelle générée par l'expérience du groupe.
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La Porta del parco : un projet participatif
Le projet La porte du Parc a pour objectif la valorisation d'une zone agricole municipale.
Sa finalité principale est l'agrégation des associations, des sujets, des groupes et familles autour de cette zone ; cela afin de travailler sur la durabilité environnementale, la création de réseaux sociaux et la valorisation des ressources locales.
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Mettre en place un groupe de concertation (1)
Cette vidéo retrace la mise en place d'un groupe de concertation autour de l'aménagement d'un espace afin de prendre en compte les impacts de cette opération.

L'objectif étant que ce projet d'aménagement s'appuie sur les personnes qui vivent à proximité.
Il s'agit d'élaborer un plan suffisamment abouti pour pouvoir ensuite le présenter à un groupe élargi. (Durée : 9 minutes)

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Valider des options (2)
Une fois les enjeux définis, on va passer à une phase de validation : usages, objectifs, besoins, destination des aménagements....

Les participants travaillent en sous groupes sur les divers usages.

Cette vidéo, débriefée par l'animatrice, met en avant la capacité des groupes de travail à s'auto-organiser. (Durée de la vidéo : 22 minutes)
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Trouver un accord (3)
Vient le temps de la décision. On revient en groupe de concertation et on doit choisir l'orientation du projet.

En fonction des restitutions des divers ateliers apparaissent des points à débattre ou à éclaircir.

On évolue vers la finalisation du projet. (Durée de la vidéo : 12 minutes)
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Comment sensibiliser les habitants au fonctionnement d’une rivière?
Le GRAINE anime une dynamique thématique « Éduquer à l’Eau » pour toutes les personnes en situation de former, d’informer, de sensibiliser, de se concerter sur les questions de l’eau ».

Cette vidéo est la première d’une série pour promouvoir et faciliter le travail partenarial entre syndicats de gestion et associations d’éducation à l’environnement dans le cadre d’une approche globale de l’eau à l’échelle des bassins versants.
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Comment sensibiliser les habitants au fonctionnement d'un bassin versant ?
Cette vidéo est la deuxième d’une série pour promouvoir et faciliter le travail partenarial entre syndicats de gestion et associations d’éducation à l’environnement dans le cadre d’une approche globale de l’eau à l’échelle des bassins versants.
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En balades et randos - Tiques, bonnes pratiques
Réel enjeu sanitaire en Occitanie, les tiques font l’objet de communication par de nombreux médias.
Malgré cette profusion d’information, il n’est pas simple aujourd’hui, pour les professionnels qui encadrent des publics en pleine nature, ainsi que pour le grand public, d’avoir accès à une information claire et pédagogique sur ce sujet complexe.
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Comment parler de l’eau souterraine?
Le GRAINE anime une dynamique thématique « Éduquer à l’Eau » pour toutes les personnes en situation de former, d’informer, de sensibiliser, de se concerter sur les questions de l’eau ».

Cette vidéo est la troisième d’une série pour promouvoir et faciliter le travail partenarial entre syndicats de gestion et associations d’éducation à l’environnement dans le cadre d’une approche globale de l’eau à l’échelle des bassins versants.
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