La dimensión educativa del acompañamiento
Para contribuir a generar socioecosistemas viables, equitativos y habitables, los procesos de acompañamiento de colectivos sociales o de individuos en proyectos de ámbito medioambiental, favorecen procesos de aprendizaje, ya sea formalizados o bien se queden en el campo de lo implícito.Estos aprendizajes sobrepasan la simple comprensión de los aspectos biofísicos del medio. Se inscriben en la re- construcción de las relaciones entre persona, grupo social y entorno (Sauvé, 1997) y fomentan así la adquisición de competencias psicosociales.
Testimonios
Acompañar se aproxima a educar
Es un modo más activo y más distanciado de educar a personas o a grupos y de saber estar a veces delante, a veces al lado.
Es también contribuir y participar, pero de un modo secundario
Es también contribuir y participar, pero de un modo secundario
La dimensión educativa en el acompañamiento puede ser percibida de dos modos:
- Ya sea desde el punto de vista del animador, o desde el punto de vista del acompañante, pone como prioridad objetivos educativos.
- Ya sea desde el punto de vista del animador, o desde el punto de vista del acompañante, pone como prioridad objetivos educativos.
Esto aportará un plus, algo diferente.
La Educación Ambiental y el Desarrollo Sostenible sobre la práctica: tres corrientes fundamentales
En los años 90, el concepto de desarrollo sostenible aparece como una respuesta moderna al problema de los límites materiales del crecimiento económico.El enfoque sistémico: un enfoque didáctico en Educación Ambiental y el Desarrollo Sostenible
El enfoque metodológico más conocido para poner en evidencia la complejidad de las cuestiones medioambientales es el enfoque sistémico.El acompañamiento de proyectos en el territorio: una modalidad de educación ambiental y de desarrollo sostenible
Los procesos de acompañamiento de grupos o de individuos en proyectos que dependen de retos medioambientales pretenden favorecer una dinámica territorial viable, equitativa y habitable.Cà Matta: la postura educativa del acompañamiento
Una salida guiada por el bosque con un grupo de niños pone por de manifiesto las facultades creadoras, la curiosidad y la emotividad de los participantes.