La dimension éducative de l'accompagnement

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Tout en contribuant à des éco-socio-systèmes viables, équitables et vivables, les démarches d'accompagnement de groupes sociaux ou d'individus dans des projets à dominante environnementale favorisent des processus d'apprentissage, que ceux-ci soient formalisés ou restent dans le champ de l'implicite.

Ils dépassent la seule compréhension des aspects biophysiques du milieu. Ils s'inscrivent dans la (re)-construction des relations entre la personne, le groupe social et l'environnement (Sauvé, 1997) et œuvrent ainsi à l'acquisition de compétences psycho-sociales.

A propos de ce module

Rendre le dialogue territorial éducatif

Les animateurs et EEDD sont de plus en plus sollicités pour animer le dialogue territorial sur des problématiques d'ordre environnemental, mais qui engagent aussi des questions d'ordre politique, économique...et qui souvent sont extrêmement complexes.
Un commanditaire va parfois solliciter un animateur pour l'aider à les résoudre.

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Lien vers: https://etreserasmus.eu/?Module4/download&file=Mmap_Module_4.pdf
Vous pouvez, en cliquant sur ce lien , télécharger une infographie de ce module au format imprimable (fichier pdf)


Paroles d'experts

Accompagner se rapproche d'éduquer

C'est une façon plus active et plus distanciée d'éduquer des personnes ou un groupe et d'être parfois devant , parfois à coté. C'est aussi contribuer et participer, mais de de façon un peu décalée afin de faciliter l'avancée du projet
On parle beaucoup aujourd'hui de "facilitation

La dimension éducative

Cette dimension peut être perçue de deux façons :
-soit du point de vue de l'animateur, ou de l'accompagnateur, et dans ce cas il pose en avance des objectifs d'éducation.
-on peut aussi avoir la vision de l'éducation informelle : il est conçu de manière à faire avancer une personne ou un groupe.

L'EEDD, concepts fondamentaux et enjeux

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Lien vers: https://etreserasmus.eu/?EnjeuX
Dans les années 1990, le concept de développement durable apparaît comme une réponse moderne au problème des limites matérielles de la croissance économique.

L'approche systémique : une approche didactique en EEDD

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L'approche méthodologique la plus connue pour mettre en évidence la complexité des questions environnementales est l'approche systémique.

L'EEDD en pratique : Trois courants fondamentaux

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Lien vers: https://etreserasmus.eu/?CourantS
Il existe de nombreuses typologies des différentes orientations d'EEDD. Les principaux auteurs du champ estiment que les trois différentes orientations de la recherche en éducation (les paradigmes positiviste, interprétatif et critique) permettent de distinguer trois courants différents d'EEDD.

L'accompagnement de projets de territoire : une modalité de l'EEDD

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Les démarches d'accompagnement de groupes sociaux ou d'individus dans des projets relevant d'enjeux environnementaux visent à favoriser une dynamique de territoire viable, équitable et vivable

Les différentes pratiques et courants en EEDD - Des vidéos ressources


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Lien vers: https://etreserasmus.eu/?Videos
L’accompagnateur dispose de tout le répertoire d’intervention pratiqué en EEDD pour mettre en œuvre la dimension éducative du dispositif d’accompagnement, en animant par lui-même ou en confiant certaines étapes à des éducateurs à l’environnement.

Les différents courants en EEDD : scénario d'exploitation des vidéos en formation

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Lien vers: https://etreserasmus.eu/?Module4/download&file=M44b_Scnario_dexploitation_Vidos_EEDD.pdf
Cette fiche outil, complémentaire de la précédente, met en avant des scénarios d'exploitation de vidéos en situation de formation afin d'identifier les divers courants de l'éducation à l'environnement et au développement durable. (fichier pdf)

Mettre en évidence le volet éducatif de l'accompagnement

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Lien vers: https://etreserasmus.eu/?Module4/download&file=M46_Fiche_interview.pdf
Dans le cadre d'un entretien avec un accompagnateur ou une personne accompagnée, ce guide d'entretien aide à comprendre le rôle éducatif de l’accompagnement d’un projet de DD/TE en vue de l’émancipation des acteurs. (fichier pdf)

S'appuyer sur la pratique des apprenants: Un formateur témoigne

En abordant la pratique des étudiants, au travers d'analyses de pratiques professionnelles par exemple, on s'aperçoit que c'est une posture qui n'est pas du tout simple.
Derrière notre impression de "neutralité", on se rend compte en fait que l'on est assez souvent militants.


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