Country : Greece

Ingénieur, Enseignant du Secondaire

Mission of the interviewed person : Travaille dans un centre d'éducation environnementale, organise de nombreux programmes d'éducation à l'environnement et au développement durable, participe à des partenariats transnationaux dans ce domaine, travaille comme formateur d'enseignants en service, a soutenu des groupes de citoyens pour des activités autour de la transition écologique, prépare son doctorat sur la dimension éducative et pédagogique de l'action citoyenne sur les questions d'écogestion et de transition vers la durabilité.
A definition of the ecological transition : Durable est le développement qui cherche à répondre aux besoins des personnes, sans en exclure personne, qui défend le droit de tous à une vie digne et décente dans des conditions de justice sociale et de durabilité environnementale et économique, pour les générations actuelles et futures.
[Le concept de la transition écologique n'étant pas utilisé dans le discours public en Grèce, et en prennant comme point de départ l'hypothèse que la transition écologique est la transition vers le développement durable, nous avons demandé aux éducateurs de définir le concept du développement durable.]
What specific skills? : L'éducateur devrait:
- être capable de comprendre et d’analyser la complexité des questions environnementales, en raison de l’implication de facteurs socio-économiques, culturels et environnementaux, en les reliant à des problèmes majeurs du développement durable tels que la pauvreté, le changement climatique, le gaspillage de ressources naturelles, l’exploitation des pays pauvres des les pays riches etc.
- Créer des conditions d'apprentissage exploratoires qui ne piègent pas les étudiants et eux-mêmes dans le dipôle droit-faux et bon-mauvais.
How job is going to evolve? : Il est difficile d'intégrer la philosophie et la méthodologie holistique et interdisciplinaire de l'EEDD dans des programmes éducatifs pré-formulés, conçus et planifiés depuis longtemps, qui mettent l'accent sur des approches unidimensionnelles telles que, par exemple, la prise en compte de la dimension purement écologique des problèmes environnementaux. En outre, peut-être le manque de compréhension et de sens commun en ce qui concerne le contenu et les pratiques de l'EEDD, au sein d'un groupe d'éducateurs qui organise et promeut des actions allant dans ce sens. Les contraintes de temps rendent difficile l'approfondissement des questions liées à l'EEDD et réduisent l'efficacité des actions connexes.
Name of the structure : Centre d'Education à l'Environnement de Argyroupolis
Postal adress : Bouboulinas 3, 16451 Argyroupolis
Post code : 16451
City : Argyroupolis
Website : http://kpea.gr/
Writer of the index card : Vassilis Ziakas
Email of rédactor : polis@otenet.gr

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